Aftonbladet – 2 januari 1871, sida 2

rnas afslutande. Ehuru de härvid hvarken unna eller böra alldeles undvara lärarnes träde, tages detta dock så ringa i anspråk st tidsuppoffringen för läraren bör till störa delen kunna motvägas af den ioskränkng i lärotiden för gruppen B, som blir en aturlig följd af dereducerade pensa. Enligt 1 gällande schema egnas vanligen fyra timar i veckan åt samma ämne. At dessa unde tre anslås åt de gemensamma lektioerna och den fjerde förbehallas gruppen ÅA. i våga dock tro att en för sin vetenskap arm lärare skall åt denna grupp gerna egna a eller annan timme utöfver schemat. Den ngling, som har många C-pensa och få A-pensa ler kanske intet, får naturligtvis mycken tid frig, men detta har jast varit hvad man önkat. Han behöfver mera ledighet för att otingen egna den åt sina klena kroppskrafers stärkande eller genom längre öfverläsingstid ersätta sina klena själskrafter. Nåot missbruk af denna frihet behöfver ej gerna efaras, då inspektorn anordnat, åtminstone illat, programmet och vakar öfver yuglingens it samt denne hunnit den ålder att han bör 1se sitt eget intresse. Den som icke i nåot ämne förmår följa med gruppen Å, gör ock klokast att lemna läroverket innan han nträder i denna afdelving. Hvad åter den första perioden angår, böra, åvida möjligt är, alla tre grupperna uaderisas gemensamt med tillämpning af den gamla älkända pedagogiska satsen: Repetitio est nater studiorum. Man genomgår med alla ossarne första afdelningen af en mindre kurs ch söker der efter förmåga hålla ihop dem enom att egna mesta tiden och uppmärk amheten åt de svaga och trögtänkta, bland nnat för att söka utleta, om bristen kan igga bos fliten, anlaget eller uppmärksamhega. Stundom skymmas förståndets ögon likom af en hinna, efter hvars bortsksffande nedelst tålmodiga samtal allt blir klart för sossen. Derefter repeteras denna afdelning stan tillägg för de klena men för de öfriga ned sådane, motsvarande andra kursen. Man värker då snart, hvilka blind dessa hafva värt att följa med, och när tredje repetitioen företages, göras inga nya tillägg för dem tan endast för de utmärktare, den blifvande sruppen A. Derjemte förelägges de bättre af gruppen C att pu söka lära sig de första tilläggen för att pröfva, huruvida de må kunna uppflyttas till högre gerpp På samma sätt zenomgås följande afdelning, utan att man på förhand anvisar plats åt någon, och så vidare tills hela den för terminen bestämda kursen bhunvit afslutas. Nu först, när generalrepetitionen skall vidtaga, fördelas eleverna med ledning at de vunna resultaterna. Efter utfallet vid denna repetition, som anställes med hvarje grupp särskildt, fastställas gradbetygen a, b, ce. Skulle an!eduing fionas att uppflytta någon till högre gru;p, uppmanas han att uader mellanterminen efterhemta det försummade. Detta är en ideel framställning af metoden, som naturligtvis i praktiken måste undergå en mävgd modifikationer. Geometrien är t. ex. ett ämne, der man i insändarens tanke gör klokast att så snart som möjigt skilja C-gruppen från de öfriga. Detta blir slotligen nödvändigt för nästan alla ämnena, och härvid hafva vi inträdt i den mellersta perioden då gossen uppnått en ålder af omkring 13 år. Man har nu hannit studera anlagen och kan icke gerna misstaga sig om de ämnen, för hvilka gossen saknar fallenhet. De måste under denna period afslutas för att bilda ett helt och efter annan metod än bittills, hvarföre intet samarbete vidare är möjligt med de andra grupperna. Skulle härvid något hittills slumrande anlag vakna, behöfver icke deriöre programmet ärdras — tiden är ju fullt upptagen! — men sådant kan ej skada att veta för framtiden, om tillfälle då skulle yppa sig till dess kultiverande. Huru skola nu lärarne få tid att verkställa detta afslutande? Man skuile väl kunna säga dels att i några ämnen t. ex. latinet behöfves ingen afslutning, utan dispens kan helt enkelt medgifvas för framtiden, när den gemensamma läsningen måste upphöra, dels att denna gemensamhet skulle i andåra ämnen utan men kunna fortfara, såsom i allmänna historien och ännu lättare i svenska, om ett C-pensum här vore tillåtet. Man skulle ock helt enkelt kunna säga, att då undervisningen nu är fördelad på tvenne linier, hvilka i de flesta ämnen fordra hvardera sina särskilda ärotimmar och lärorum, således tillsammans nära 60 timmar, kunde enligt den nya ordningen 30 timmar anslås åt B-grupperna och de öfriga fördelas mellan Aoch C-gtupperna. Men om allt detta skulle anses för otillräckliga palliativer, erbjuder sig sjelfmant en radikalkur: nemligen att för hvarje elev nedsätta de dagliga undervisningstimmarne från 6 till högst 4, då man hade alla eftermiddagar att disponera för C-grupperna och för den speciella handledning, som en eller annan A-grupp kan behöfva. Hvad som mest talar bärför är sanitära skäl. Med rätta har man anmärkt, att de menliga följderna af öfveransträngningen ofta grundläggas under denna period, ehuru de först sedermera framträda i dagen. Gossen befinner sig nu i den kraftigaste växtperioden och behöfver stark motion medelst gymnastik, vapenföring, skridskoåkning och andra öfningar i fria luften. Hans mekaniska och artistiska anlag få icke heller lemnas utan uppmärksamhet. Becquerel yttrar: Vill man egoa sig åt den all männa npaturlärans studiaom, måste man tidigt väpja sig att handtera bammare, buggjern, såg, fil och byfvel. Af en vissinstinkt vande sig Gallilei från sin tidigaste ungdom vid handarbeten och kunde redan som barn e:tergöra alla maskiner som visades honom. AM. leles detsamma berättas om Newton öch nåsot likartadt om Franklin m. fl. Det är ofta ättare vid äldre år att lära sig latia och ulla andra språk eller vetenskaper än att få bugt med sina händer och fingrar, Men fram för allt behöfver gossen tid till de med A-kursen förenade hemlexor. Ty meningen med ts DENTA AN sig i trävgselr, utan stått afsides på k srkoården i skuggan af en stor derra a