Aftonbladet – 15 augusti 1868, sida 3

Rektorsmötet. (Ur Posttidningen.) Efter vederbörlig kallelse sammanträdde den 12 dennes rektorerna vid rikets högre elementarläroverk för att dels utbyta erfa. renhet och åsigter beträffande lämpligaste sättet att gå tillväga i afseende å vigtigare praktiska anordningar, dels ock att öfverlägga om andra för en riktig tillämpning af de stadgade undervisningsplanerna eller i öfrigt för skolorna maktpåliggande frågor. Mötets förhandlingar leddes af statsrådet F. F. Carlson; expeditionssekreteraren G. Wennerberg deltog i öfverläggningarne. Mötet öppnades af statsrådet Carlson med ett kort helsningstal, hvari erinrades om förra rektorsmötet år 1865 samt den utveckling elementarläroverken under den sedandess förflatna tiden vunnit. Bland de frågor, som blifvit uppsatta för att läggas till grund för öfverläggningen, företogs först den 5:te, så lydande: I hvad mån hafva de föreskrifter, som innehållas i 118 K. M:ts nådiga stadga för rikets elementarläroverk, i allmänhet blifvit satta i verk ställighet, och hvilka åtgärder hafva, i följd af rkulärbrefvet den 5 December 1867, blifvit särskildt vidtagna för att åstadkomma en tillräcklig förberedande behandling af de hemarbeten, hvilka föresättas lärjungarne? Diskussionen härom, hvilken upptog hela förmiddagen, gaf vid handen, att förberedande behandling af hemarbeten eller s. k. preparation allmänt är i bruk vid läroverken samt att cirkulärbrefvet af den 5 Dec. 1867 föranledt öfverläggningar dels emellan samtliga lärarne vid ett läroverk, dels särskildt emellan de lärare, som undervisa i samma och beslägtade ämnen, i ändamål att öfverenskomma om rätta sättet för tillämpningen af deri gifna föreskrifter, Preparation hade visserligen företrädesvis förekommit i de lägsta och lägre klasserna, men dock jemväl sträckt sig till de högre, om den ock derstädes haft en i någon mån olika omfattning och form. Ett nödvändigt vilkor för åstadkommande af en god preparation vore, att läraren sjelf noga och samvetsgrannt förberedde sig för hvarje lektion, särskildt med afseende på preparationen. Endast på detta sätt skulle denna gifva den stora behållning, man af densamma skäligen. kunde vänta, och blifva verkligt fruktbringande på undervisningen. Frågan angående sättet för och omfånget af reparationen ansågs lämpligast böra behandas särskildt för särskilda ämnen, nemligen: A Språk. Här liksom i öfriga ämnen skulle preparationen hafva till mål att sätta ynglingen i stånd att rätt tillegna sig det mr som blefve honom förelagdt; den inge på intet vilkor gå sjulfverksamheten i för