Aftonbladet – 3 januari 1850, sida 1

Ntockholms Lyceum. Vil början af innevarande år mottagas i denna läroinrättning äldre och yngre gossar, äfven nybegynnare vid 7 års ålder. Undervisning medielas i alla vanliga läroämnen, hvariband de klassiska språken Lärarne äro 12, dels klasslärare, dels lärare i särskilda läroämnen. Lärjungarne. fördelade i 8 klasser, hafva föregående termin varit 155, hvaraf några nästa termin afgå till Upsala Akademi. Skolans lokal medgifver, att lärjungarnes antal kan ökas till 450. I he!pension mottagas tvänne gossar. fyceum skiljer sig från de allmänna läroverken i följande afseenden: Läsningen är så ordnad, att flyttning till högre klass sker icke blott en gång om året, utan vid början af Mars och September månader, så att den, som t. ex. vid höstlyttningen ej medhunnit det som fordras, icke nödgas qvarstanna i klassen ett helt år. Inom skol!e-afdelningen sker flyttning derjemte i hvarje särskildt läroämne, utan hnder af otillräcklig kuaskap i andra ämnen, så att en gosse kan vara i olika ämnen i 9ller 3 klasser. Lärokursen i hvar och en af de 4lägre klasserna är beraåknad för 3 terminer, men kan äfven med hinnas på 2:ne (i de öfra för 2 terminer). Fördelen af ämnesflyttningen är, att en gosse icke, såsom i de vanliga slutna skolklasserna, vid intagningen får sin plats i någon af de båda lägsta klasserna, när han i nägot af skolans hufvudämnen är nybegynnare, utan genast får sin plats i olika klasser, allt efter sina kunskaper i olika läroämnen; vidare att han sedermera efterhand och icke på en gång uppflyttas i en högre klass, hvarigenom den olägenheten förekommes, att under det första året för mycken ansträngning och det sednare året för litet arbete erfordras: slutligen att lärjungarnes omtanka genom dessa partiella flyttningar väckes och deras håg lifvas till vidare bemödanden. Från Nya Elementar-skolans organisation ech lärosystem skiljer sig Lyceum i följande hänseenden. Uti hvarje klass, med undantag af den lägsta, är vanligen blott ett enda läxlag, så att läraren på en gång kan oafbrutet sysselsätta sig med hela klassen och sjelf, utan biträde af monitörer, medhinna att förhöra och undervisa sina lärjungar. Han behöfver icke splittra sin verksamhet, icke dela sin tid mellan olika laxlag, utan använder hela timman till klassens undervisning. Monitörer begagnas sällan och endast i de lägsta klasserna, aldrig i en lägre klass än den de sjelfva tillhöra, så att de äldre lärjungarnes tid icke upptages af ett för dem i förhållande ti! lidsförlusten föga gagneligt läxförhörande, utan att de få använda skoltimmarne till obehindrad framgång i sina egna studier. Lärjungarne få genast vid inträdet i Ly ceum begynna ett främmanda språk (dot Tyskely tvarisenvur 1080 ODEClydligt i tid vinnes för språkundervisninsen och modersmålets grammatik både lättare läres och vättre begripes, äfvensom öfvergången till sådana lärotycken deraf, som öfverstiga nybegynnarnes fattningsörmåga, icke behöfver i förtid vidtagas. I afseende på sedlighet kunna föräldrar vara öfvertysade, att all omsorg användes för att vidmakthålla och efordra densamma. Öfver Lycei organisation och lärosätt kunna närmare ipplysningar inhemtas, dels mandtligen af undertecknad, )xtorgsgatan JM 7, eller Regeringsgatan MM BA (Skolans okalj, dels af en i bokhandeln tillgänglig skrift om Skolystemet i Stockholms Lyceum. Stockholm d. 2 Januari 850. C. O. RAMSTRÖM.