Norrländska Korrespondenten – 17 juni 1870, sida 3

han antagligen gjort remsor deraf för att den understående derwid skulle binda fil: wen, och fans äfwen under förstret en remja duldan fvarliggande. Dislnssionsfrägor wid slolläraremötet i Hernösand den 15 Sui, 1870. Hwilken anocdniig har man funnit lämpligast för fullgörandet af föreskriften i longl. cirlulären af den 22 April 1864 angående lexornas förberedande? 2 Då kristendomskunskapen uti follskolan bibringas genom bibelläsning, kateles och biblisk historia, huru bör då undermisningen i dessa stycken bedrifwas, på det att sammanhang och enhet dem emellan må winnas? Swilla lärosätt hafwa befunnits lämps ligast sör meddelande af underwisning i modersmålet, med hänsdcende till a) rätt: läsning, b) wälläsning, c) uppfattning af innehållet och d) Åärtseuning? Huru bör mndernisning i rälning och geometri bäst bedrifwas, för att befordra både förstånds bilenir och praktiskt gagn? 1) Kan undervisning i follskolans alla lärvämnen i någon synnerlig mån mede hinnas uti flyttande slolor med endast 30 a 40 dagars läsetermin; och 2) Hus ru lång bör terminen minst wara för att skolan stall någorlunda motswara sitt äns damål? 6. Wore det skäl att i follslolan här på orten insöra läsning under någon tid af sommaren — t. ex. Juni och Juli — oc i ftället börja terminerna fednare på höften och sluta dem tidigare på wåren? 7. Hwad witnar erfarenheten om Yrepetitionssörhören i skolan med hänsyn till få wäl flolfom hem-underwisningen? Har det befunnits ändamålsenligt att fördela barnen på 2 afdeln. fom besöka stolan hwar fina dagar? ....W W— SARA