Göteborgs Handels- och Sjöfartstidning – 17 april 1866, sida 2

FRANKRIKE. Nonitören innehåller åtskilliga dekreter angående organisationen af den s. k. speciella sekundärundervisningen, äfvensom öfver bildandet af ett seminarium i Cluny för reallärare. Jemte den allmänna läroplanen för dessa nya skolor har undervisningsministern bifogat ett cirkulär till rektorerna vid akademien öfver departementerna, för att genom detta angifva betydelsen af denna nya och speciella undervisning. Såsom ur detta cirkulär framgår, är denna undervisning egentligen afsedd för barn, hvilka hvarken hafva så mycken tid eller förmögenhet, som är behöflig för att genomgå lycerna. De nya specialskolorna skola inrättas så, att hvarje särskildt skolår bildar något afslutadt helt för sig. I det hela taget, skall den humanistiska undervisningen upptaga större tid under de första åren och realundervisningen derefter träda i dess ställe. Frihandsteckning, industriens skrifkonst, som Duruy uttrycker sig — skall reguliert upptaga 4 timmar i veckan under de första åren och 6 timmar under de sednare. Skolorna skola visserligen icke blifva verkstäder, men handen skall likväl redan här vänjas att föra hammaren, hyfveln och mejseln, likasom ögat skall utbildas genom teckning, örat genom musik och hela kroppen genom gymnastik. Från första till sista ögonblicket skall lärjungarnes uppmärksamhet beständigt fästas på lifvets reala förhållanden; de skola ända från början vänjas vid att aldrig skåda omkring. sig, utan att se (ne jamais regarder sans voir), Ke, kQHjsligen: iakttagelseförmågan och urskillningskraften skola företrädesvis hos barnet utbildas, , hvilket främst af allt gör mannen duglig att kunna sköta sig sjelf. Slutligen hänvisar undervisningsministern på den stora vigt, som undervisningsfrågan intager i nutidens statsoch folklif. Han yttrar: ,I den fredliga, men väldiga strid, som föres mellan de industriidkande