Dagens Nyheter – 8 februari 1871, sida 2

Till skolreformen. Nära nog hvarje dag erhålla vi i bref och insända artiklar bevis på det djupa intresse föräldrar, målsmän och lärare hysa :; för en sådan reform i elementarundervisningen, att den blir mindre ansträngande och mera praktisk. Vi fortfara att meddela en och annan af dessa insända uppsatser. j Här följer en från landsorten: Om ändring i ordningen för undervisningen vid elensentarläroverken i Sverige. Vår närvarande skollagstiftning är i många punkter bristfällig, i det att många för med: borgaren nödiga kunskapsännen äro från undervisningen uteslutna, försummade eller undanträngda af kunskapsämnen, som för en fosterländsk bildning och nutidens kulturförhållanden äro mindre nödvändiga; att tid, kraf-. ter och medel offras på kunskapers inhemtande inom våra läroverk utan motsvarande fördelar i vetande och insigter i våra näringsgrenar och s mbhällsförbållanden; att den bildning, som i våra läroverk bibriogas, är för litet fosterländsk och tillämpande, i synnerhet för dem, som nödgas i de lägre klasserna afbryta sina studier; att undervisningen i våra elementarläroverks lägre afdelnioger meddelas på ett alltför abstrakt och vetenskapligt sätt för ungdomens uppfattningsförmåga, hvarigenom denna belastas med en massa af ofta oförstådda termer och i ämnen, som äro alltför främmande, hvarigenom sinnet betungas, hågen slappas, anlagen förqväfvas och krafterna hos mången brytas. På grund af denna öfvertygelse föreslås nu följande grunddrag till förändring i stadgarne för statens elementarläroverk: Kristendomsundervisniogen i de fem första klasserna bör omfatta bibelläsning i förening med ett derpå grundadt sammandrag af biblisk arkeologi och historia jemte en kort framstillning af kristendomens hufvudläror, i de öfriga klasserna dessutom kyrkohistoria och bibelstudium på grundspråken ). Språkundervisningen bör grunåläiggas med de forn-nordiska språken ) och modersmålet. Danskan bör läsas och början ske dermed i första klassen F). — I modersmålet böra skriföfningarne ega rum i läroverkets alla klasser. Undervisningen i de öfriga förnämsta kulturspråken inträde derefter i den ordning deras slägtskap med de skandinaviska betingar, nemligen det tyska i andra, det engelska i tredje, det franska i fjerde, det latinska i nedra sjette och det grekiska i öfra sjet:e. All språkundervisning bör vara komparativ inom de lästa språken med särskildt afseendo fästadt vid modersmålet. Skriftliga prof ilatinska språket böra upphöra både inom elementarläroverken och universiteten, dels emedan desamma borttaga en tid, som kan bättre användas till praktiska kunskapers förvärfvande, dels emedan dessa prof uttrötta ynglingarne och öfveravstränga dem, Skriftliga prof i latinska språket samt dess användande vid disputationsprof för vinnande at befordran såsom lärare vid statens elementarläroverk må icke vidare åläggas. Den matematiska under visningen i de fem första klasserna bör limpas efter de matematiska naturvetenskapernas studium inom nämnda klasser och det praktiska lifvets behof tillgodoses genom undervisning i bokföring, afvagningar och kostnadsförslags upprättande m. m. Den historiska undervisningen bör begynna i förening med statistiken och geografien, samt i synnerhet omfatta fåderneslandet, grunddragen af landets lagar, styrelse och inrättningar. På undervisningen i naturvetenskaperna, geologi, botanik, zoologi, kemi och fysik, bör inom de fem första klasserna läggas synnerlig vigt, men med öfvervägande afseende fästadt på deras betydelse för den enskilda hushållningen, näringarne och industrien. Undervisning bör lemnas i de allmännaste grunderna för -tatshushållningen. Undervisningen i teckning bör, utom frihandsteckning, erhålla en det praktiska lifvet värdig riktning och utsträckning. Med nedra afdelningen af sjette klassen bör Dessa ämnen tillhöra icke skolan utan hemmet. 3) Ett ytterligare onödigt betungande. Pad af TA NV