Aftonbladet – 9 maj 1871, sida 1

— sålunda: I Statens Normalskola för flickor införes redan i första klassen Oldeg, åtrminstone på detta studium nog svåra lärobok; och i allmänhet synås oss de här begagnade läroböckerna ej vara de lättaste, något, som . väl bidragit att framkalla den klagan öfver långa och svåra lexor, som man rätt Ofta hört af anhöriga till denna skolas elever. (Vi återkorama härtill längre ned.) I Nya eiementarskolan för flickor (dr Scbäcks) 3 synes förhållandet vara alldeles motsatt: äfjj ven här finnes visserligen Olde antagen; men I undervisningen i fransk grammatik begynner (i andra klassen) med Elfvisgs lärobok, som onekligen är rationelt sffattad, och derigenom lättfattlig. Ena med samms goda egenskaper utrustad, men nyare grammatik, nemligen Schmidts, inleder studiet af fransk grammatik i Nya elementarskolan i Stockholm (för gossar); som deremot är den enda af de här asedda sex skolorna, som för tyska språket bibehållit Lyths svåra språklära, redan upptajen i företa klassen, Lyth har i de nyss nämnda två skolorna ersatts, på lägsta stadist, al Bergströms och Schicks läroböcker; i Waliioska flickskolan (lektor Norinders) — som I för franskan begagnar den lätta, kanske till och md något puerila Syllabsire frangaien — har Lyth fått vika för Stahls grammatik, skrifven på tyska och svär redan genom sin termioologi; hvaremot i fra Hammwarstedts skola Örlanders, nu autiqverade tysks språkllära begagnas, samt i elementarskolan för flickor i Falun Flachs mycket bsrömda, men ipgalunda lätt lärda grammatika. Vi hafva hr ej upptagit explikationsböcker, då dessa i allmäsbet omvexla äfven inom samma läroverk och derföre på några läroanstaltera bokförteckningar, t. ex. Normalskolans, icke alls äro upptagne, Nyssnämde skolas rektor, som är en bland dem, till hvilka artikelföriattaren står i förbindalse för beredvilligt lemnade upplysningar, har meddelat, att i vissa klasser ej för närvarande alla de på listorna upptagna böckerna äre införda, för att ej genom brädstörtade förändringar tvinga lärjangarne til! stora utgiitors. I Nya elementarskoian för flickor, och sannolikt i några andra, irföres nya läroböcker etter hand, så att det till en början ålägges endast nyinkommande elsver att anskaffa dem — allt för att underlätta den ofvan antydda svårigheten för föräldrar. Utom det behof af samstämmighet i de af eleverna i en och samma skola använda böckerca, som framgår ur sjeltvs undervisningen, ligger häri äfven ett medel till och uttryck af ordaing — något, som i alla skolor, och särdeles i flickskolor, är al synnerlig vigt. Hit hörer också — för att nu i detalj genomgå de förvämeta yttringarne af beröringen mellan skolan och hemmet, — den 08: visliga fordran, att flickornas alla skolmaterialier hål. jas i tillbörligs och ordvingsfallt skick, I da flickskolor, vi här afse, och hvilka väl i allmänhet besökas af barn från goda bem, böra Öörseelser i uppfyllandet af denna fordran vara högst sällsynta; men då de nägon gång förekomma, skola de nödvändigt beitras, tl dess rättelse deri vinnes, Detta skall ske, bland annat, medelst elsvernas anmärkningsböcker, som utgöra ett förträffligt medel tör samband mellan skolan och hemmet, men dock ej heiler böra missbrukas, d v. s. alt för mycket brukas. Så i det un påpekade hänseendet: icke torde man väl behörva sulita aemärkologsboken för ait tillbålla flickörna att, då de lemra skolan, hafva sina böcker bortlagda (såsom det iär tillgå, eller hafva tillgått, i t. ex. Walinska fl: ;kakoian). Ena annan ordniugsfråga med afseende på skolgången, och som ätvenledes beror på hemmen, är den för sena ankomsten vid skoltidens början, — en olägenhet, eom väl icke kan helt och hållet undvikas ien större stad, der afståndena äro så olika och så stora sorn här. Men säkert är, att denna sena ankomst medför åtskilliga olägenheter; törst för eleven sjelf, som går misste om en del af undervisningen och ej så lätt kan sätta sig ia i den stämning af uppmärksamhet och ordDing, som är för undervisningens ändamålsenliga gång nödvändig; för det andra för lä rare och kamrater, i det den förres föreårag och de senares uppmärksamhet desrigenom störas. I skolans anmärkningsböcker bör finpas, och finnes väl också i allmänhet en kolamn för sen ankomst, dock ej som anmärk. cing mot eleven, utan endast såsom Untecgning, då en dylik försuramelse icke är at uppfatta eom ett lärjungarnes fel, utan snarare som en företeelse, hvilken man endast behöiver meddela från skolan till bemmet, Här likasom vid total frånvaro, bör skilnad . göras mellan anmäld och oanmäld försummelse: för den förra ensvarar hemmet, — och töräldrarnes rätt öfver sina barn är, äfven i mindre vigtiga fall, oantastelig; är frånvaron slit dröjsmålet icke anmäldt och orsäktadt, blir det skolans skyldighet att det meddela. Anmärkningsböckerna der sådana finnas, äro väl i alla skoluy så för gossar som flickor, unmera på lika sätt inrättade, sedan man vieigen gått ifrån den specificering af fel (nåverkan å persoo, åverkan å saker 0, s, Vv), som fanns i nya siementarskolans första böcker och som sålunda för lärjungen uppdukade a profkaria på de fel och försselser som kunna begås, I dnm nr anmoda a dann 8 —mör