Aftonbladet – 7 januari 1850, sida 1

Stockholms Lyceum. Vid början af innevarande år mottagas i denna läro inrättning äldre och yngre gossar, äfven nybegynnare vid 7 års ålder: Undervisning mede!as i alla vanliga läroämnen, hvariband de klassiska språken Tlärarne äro 42, dels klasslärare, dels lärare i särskilda läroämnen. Lärjungarne. fördelade i 8 klasser, hafva föregående termin varit 133, hvaraf några näsa termin afgå till Upsala Akademi. Skolans lokal medgifver, att lärjungarnes antal kan ökas till 150. I helpension mottagas tvänne gossar. I yceum skiljer sig från de allmänna läroverken i följande afseenden: Läsningen är så ordnad, att flyttning till högre klass sker icke blott en gång om året, utan vid början af Mars och September månader, så att den, som t. ex. vid höstfyttningen ej medhunnit det som fordras, icke nödgas qvarstanna i klassen ett helt år. Inom skole-afdelningen sker flyttning derjerote i hvarje särskildt läroämne, utan hnder af otillräcklig kunskap i andra ämnen, så att en gosse kan vara i olika ämnen i 2 eller 3 klasser. Lärokursen i hvar och en af de 4 lägre klasserna är beräknad för 3 terminer. men kan äfven med hinnas på 2:ne (i de öfra för 2 terminer). Fördelen af ämnesflyttningen är, att en gosse icke, såsom i de vanliga slutna skol!klasserna, vid intagniogen får sin plats i någon af de båda lägsta klasserna, när han i något af skolans hufvudämnen är nybegynnare, utan genast får sin plats i olika klasser, allt efter sina kunskaper i olika läroämnen; vidare att han sedermera efterhand och icke på en gång uppflyttas i en högre klass, hvarigenom den olägenheten förekommes, att under det första året för mycken ansträngning och det sednare året för litet arbete erfordras: slutligen att lärjungarnes omtanka genom dessa partiella flyttningar väckes och deras håg lifvas till vidare bemödanden. 7; Från Nya Elementar-skolans organisation och lärosystem skiljer sig Lyceum i följande hänseenden. Uti bvarje klass, med undantag af den lägsta, är vanligen blott ett enda läxlag, så att läraren på en gång kan oafbrutet sysselsätta sig med hela klassen och sjelf, utan biträde af monitörer, medhinna att förböra och undervisa sina lärjungar. Han beböfver icke splittra sin verksamhet, icke-dela sin tid mellan olika lixlag, utan använder hela timman till klassens undervisning. Monitörer begagnas sällsn och endast i de lägsta klasserna, aldrig i en lägre klass än den de sjelfva tillhöra, så att de äldre lärjungarnes tid icke upptages af ett för dem i förhållande ti!l tidsförlusten föga gagneligt läxförhörande, utan att de få använda skoltimmarne till obehindrad framgång i sina egna studier. Lärjungarne få genast vid inträdet i Lyceum begynna ett främmande språk (det Tyskay hvarigenom icke obetydligt i tid vinnes för språkundervisningen och modersmålets grammatik både lättare läres och bättre begripes, äfvensom öfvergången till sådana lärostycken deraf, som öfverstiga nybegynnarnes fattningsförmåga, icke behöfver i förtid vidtagas. I afseende på sedlighet kunna föräldrår vara öfvertygade, att all omsorg användes för att vidmakthålla och befordra densamma. Öfver Lycei organisation och lärosätt kunna närmare upplysningar inhemtas, dels mandtligen af undertecknad, Oxtorgsgatan J4 7, eller Regeringsgatan J4 54 (Skolans lokal;, dels af en i bokhandeln tillgänglig skrift om Sko!systemet i Stockholms Lyceum. Stockholm d. 2 Januari 4850. C. 0. RAMSTRÖM.