Aftonbladet – 11 maj 1836, sida 2

alla Darnen på en gang iller den som iorst Irconaenpn, högljudt besvarade, och hvar och en serskildt tillade, om han mindes något som de andre hade glömt. Sålunda frågade Hr Scott dem: kunna små barnen säga mig. hvem som skapat verlden? Hvad skall iman göra på Söndagen? I huru många delar brukar mun indela seriden? Häröfver redogjorde barnen med distinkta svar på hvarje fråga. De svarade t. ex. på den första: Gud skap-de verlden. Det skedde på sex dagar, och den sjunde hvilade han — hvarvid et barn i sin oskyldiga naivetet till.de: AMen han var: inte trött, utan gick i kyrkan. — Verlden indelades i fyra delar: Europa, Asien, Afrika och Amerika. Hvad heta länderna i Europa? följde härefter, och nu uppräknades dessa och hufvudstäderna på det viset, att barnen sjöngo: Stockholm, Stockholm, S:ockholm beter hufvudstan, hufvudstan i Svea land; London, London, London heter hufvudstan i eic. etc. Och sålunda tågade barnskaran sjungande och med lika triumf som en segrande armd, genom aila ländernas hufvudstäder. Huru mången fullväxt man finnes icke, som utan att derföre anse sig höra till de obildade, ej känner alla hufvudstäderna i Europa? På samma sätt lära de sig namnen på de förnäm sta berg, floder och sjöar samt deras belägenhet m. m. Nu framtogs en klocka och barnen ti!lspordes huru tiden indelas, då de gjo:de reda för alla underafdelningarna, från år till sekunder, samt vidare ingo säga huru många af de mindre tidsmomenterna gingo på de större, utpekade huru vissern skulle stå, för att utvisa den eller den timman o. s. v. Vidare fingo de göra reda för flera tings egenskaper, såsom hvad man gör af mjölk och grädda, dervid eit barn med synbar förnöjelse nämnde ordet pankakor; uppräknade några saker som hade egenskapen af sött eller surt m, m, Sättet att lära bokstäfverna var också lämpadt efter samma metod. Figurer af djur voro målade på stora kort och initialbokstafven af djurets namn bredvid, då barnen fingo upprepa både bokstafven och namnet,isamt tillika göra reda för några af djurets egenskaper, hvarigenom de fästade sig dervid med ett lifligare intresse. Räkna lärde de sig genom begagnande af en hop kulor, löpande på en käpp, af hvilka än en, än flera skjötos tillsammans eller togos ifrån hvarandra, då barnen fingo säga kulornas antal i hvardera faktorn, samt summan och skilnaden. Häri hade de förvärfvat sig en ganska vacker färdighet. Slutligen pryddes dagens högtid deraf, att barnen hade lärt sig namnen på alla medlemmarna ef det Kungliga huset utantill, hvarefter examen slutades med en böa för fäderneslandets och den Kungl. familjens välgång. Efter Examens slut valdes en direktion, hvarigenom sällskapet nu först egentligen organiserades och de samtlige åhörarne uppmanades att söka bidraga hvar i sin mån till befrämjsnde af det goda ändamål som med dessa skolor åsyftas. Ibland de närvarande damerna åtogo sig H:r Stads Majoren Dimanders fru, född Nyman, samt H.r Grosshandlanden Erskines fru, född Engelhart, hvilka redan förut haft tillsyn om cen lilla skolan i dess uppkomst, att alternerande fortfara dermed genom besök ett par gånger i veckan. H:r Öfverste af Forssell tillkännagaf, att vår Minister i London, Generalen Grefve Björnstjerna, ifrån England öfversändt och till sällskapets bruk förärat en vacker samling af skrifter och plancher, intehållande en samling såväl af de erfarenbetsrön, som der blifvit gjorda i af seende på rätta läromethoden, som af andra materialier tull begagnande vid sjelfva undervisningen. En sak som för ögonblicket likväl var för barnen vigtigare än allt detta, var att en ibland de närvarande åhörarne, Hans Excellens Grefre von Siedingk, låt inbara ev gigantisk konfektspåse till belöning för deras? flit, och Fru Dimander ett lika frikostigt förråd af äplen, så att de en hel vecka tycktes kunsa hafva ett gladt minne af denna dag, som hos de öfriga närvarende utan tvifvel lemnat en ännu varaktigare hågkomst.