Aftonbladet – 2 januari 1833, sida 2

roverken till godo. Anmärkningsvärdt är i detta afseende att Låararne vid Skolor ech Gymnasier, hvilkas knappa vilkor främst och uttryckligen af Ständerne erkändes såsom egentliga skälet för det ökade anslaget, ännu efter trenne år icke fått en skilling af de beviljade medlen, Några reflexioner öfver anledningen till denna underlåteshet, äfvensom angående några andra brister uti de föreskrifter, som åsyfta att förskaffa Elementar-Läroverken duglige Lärare, ha blifvit till Red. irlemnade och synas, helst nu, då frågan har en så praktisk vigt, förtjena ett allmännare deltagande. De följa här nedan: , Strödda tankar om elementar-läroverken, föreställde i frågor och svar. Hvarpå beror förnämligast, ja nästan uteslutande, elementar-läroverkens framgång? På lärarnes skicklighet. Huru fås skicklige lärare ? Genom största sorgfallighet i valet vid deras tillsätning, grundad på förutgående verkZig pröfning; genom uppmuntran och jemn uppsigt. Är det s. k. föreläsningsprofvet ett verkligt prof? Nej! På en eller två timmars tid kan en Lä:ares skicklighet icke pröfvas eller uttönas, Den kan icke, såsom en virtuositet, genast höras; den är ej partiel, utan angår hela menniskan, och är mera moralisk än teknisk. Bvartill tjenar föreläsningsprofvet? Att förringa läraren i lärjangarnes ögon, och bos tem väcka tvifvel på hans skiekslighet, ssmt att öka formernes och bokstafvens öfverhandi:agande välde. Finnes det då något verkligt prof för elemenlar-lärare? Ja, tjenstgöring på längre tid, hvilket prof med fördel blifvit begaguadt i andra länder, der ingen får antagas till ordinarie lärare, som ej tjenstgjort minst ett år på prof, Hvilsa skulle gifva betyg öfver ett sådant tjeustgörings-prof? De samma som nu gifva betyg öfver profföreläsningar, jämte Rector Schole, hvilka det säl-des skulle åligga att med uppmärksamhet följa den anträdande lärareas arbete, Skulle icke tilifälle vara till prof-tjevstgöting vid det läroverk, der Konsistoriuni finnes, så kande den ske vid andra skolor, och i den bändelsen pröfvas och intygas af Insprktor och Rektor Schole, jämte en och annan bildad man på stället, som fått sig uppdraget ait deltaga i uppsigten öfver Skoian Hvad menas med uppmuntran för lärare? Att deras arbete ses, erkännes och belönas. Sker detta it allmänhet vid våra elementarläroverk? bom lörvorummet inträder under lässtimmarne, med undantas af lärarea och lärjunsaree, under läseårets lopp ingen, utom kunske en ch annan gång vn nitt:k Eoahorus ellter Rektor. Hvad erkännandet af lärarens I förljenst ansår, så förutsätter den naturligtvis lisa nalamer af densamina: och hvad åter hes